El Blog de ACIERTAS

El desengaño es esa sensación amarga (y, probablemente, para la mayor parte de la gente, muy familiar) que deja enfrentarse a una mentira. Mentira que, por fuerza, ha sido mantenida por alguien que, cuánto más próximo sea, más doloroso hará el momento (aunque, quizás, también más profundas serán las lecciones recibidas de la experiencia). No es raro, por tanto, preguntarse cuál es el origen de que un sentimiento esté tan arraigado en nuestra especie.   Autor:  Susana P. Gaytán Guía, Profesora Titular de Fisiología en la Facultad de Biología de la U. de Sevilla “Debemos desconfiar unos de otros.   Es nuestra única defensa contra la traición” . (Tennesse Williams) No es raro preguntarse cuál es el origen de que un sentimiento como el desengaño esté tan arraigado en nuestra especie. Y una vez más,  la respuesta habrá de buscarse en el cerebro social primate: en los grupos humanos, sustentados firmemente por la confianza y la lealtad de sus miembros, mientras conviven con

"Allá donde llegue internet, también podremos llegar nosotras" Dentro del marco de las actividades que conmemoran el 11 de febrero, la Comisión Mujer y Astronomía de la Sociedad Española de Astronomía (SEA) organiza una nueva edición de "Chatea con una Astrónoma" el próximo 20 de febrero de 2020 , una actividad que tiene como objetivo dar visibilidad a las astrofísicas profesionales y acercar eta ciencia a toda la sociedad. A partir de las 10 h (hora peninsular) y durante 12 horas ininterrumpidas , astrofísicas profesionales estarán conectadas para chatear en línea con cualquier persona interesada en saber más sobre su experiencia como mujeres científicas, sobre el papel delas mujeres en la historia de la astrofísica o sobre cualquier tema en general relacionado con la astronomía.  En este enlace puedes acceder a información sobre las científicas con las que podéis chatear:  Conoce a las chateadoras Más información:  Chatea con una astrónoma ¡Y

Se trata de una serie de actividades cooperativas e individuales para trabajar la tectónica de placas en Biología y Geología en 1º de ESO Autor: David Tejido Sáez, profesor de Secundaria (Reinosa, Cantabria) 1. Comenzamos con una actividad inicial, en la que los alumnos deben comparar los efectos de un terremoto en Chile y otro similar en Japón . Además hay que explicar el tipo de límite entre placas .  2. La siguiente actividad es realizar el típico volcán describiendo sus partes.  3. A continuación, a cada grupo se le asigna una o dos placas tectónicas que deben hacer a escala en gomaeva para luego unirlas todas y crear un gran mapa . Añaden volcanes y terremotos en la línea del cinturón de fuego . También flechas indicando el desplazamiento de cada placa. Falla de San Andrés.  Vista desde unos 2600 m de altura sobre la llanura de Carrizo (California, EE.UU.) 4. En cuarto lugar, tienen que grabarse como si fueran el Primer Ministro japonés alertando de u