El Blog de ACIERTAS

Tenemos una gran noticia y en ACIERTAS. ¡Nuestro canal de Youtube ya está en marcha! En él colgaremos los vídeos de los webinars que ofrecemos a los docentes de la Plataforma ACIERTAS, como el de Bárbara de Aymerich (fundadora de Espiciencia) sobre creación de proyectos científicos en el aula o el de Pedro Daniel Pajares (ganador de Famelab 2017), sobre consejos para hacer un buen monólogo científico. En este vídeo de presentación, Paloma Fernández , miembro de la Comisión de ACIERTAS, nos explica qué encontraremos en el canal y los orígenes y objetivos del proyecto ACIERTAS.

Uno de los objetivos de la Plataforma ACIERTAS es que los docentes compartan sus experiencias educativas en ciencias para aprender los unos de los otros. De esta forma, se produce un intercambio entre compañeros de ACIERTAS: se recibe feedback por parte de otros docentes para mejorar la experiencia propia, y los demás consiguen ideas que también pueden aplicar en clase. Os pondremos el ejemplo de dos participantes de ACIERTAS que nos han contado una de sus experiencias: María Cruz en la X Feria de las Ciencias Ibn-Al-Baytar Fuente: Google fotos de IES Cerro del Viento , Departamento de Ciencias, Física y Química María Cruz, de la red local de Andalucía 6*, nos ha hablado de su experiencia en la X Feria de las Ciencias Ibn-Al-Baytar con sus alumnos de segundo y tercero de la ESO. Allí trataron numerosos temas y experimentos, por ejemplo, cómo preparar tinta invisible, cómo hinchar un globo sin tocarlo (solo con el poder de la química), cómo funciona una lámpara de plasma..

La programación en el que cada vez se necesitan más profesionales. Pero no solo se trata de eso, sinó de aprender a pensar de forma lógica y a resolver problemas. Introducir la robótica en las aulas puede ser una forma estupenda de desarrollar estas habilidades. En ACIERTAS queremos ayudar a los docentes a fomentar las vocaciones científicas y el conocimiento a través la indagación, la colaboración y la experimentación. Por eso, uno de los Premios ACIERTAS que otorgaremos en nuestro primer Simposio el 26 de junio es... El Escornabot Ogaki Assembled + Chasis + Arduino Microoriginal! Escornabot es una familia de robots educativos creados originalmente por un grupo de profesores en España. Se trata de un kit de con varias piezas que ensamblar, incluyendo los componentes del tablero a programar, los motores y las piezas del chasis de plástico. Este robot permite desarrollar, pues, tres actividades en el aula: montar el robot, programarlo con código y controlarlo desde un te

Desde ACIERTAS, queremos facilitar a los/as docentes nuevos recursos y materiales educativos que fomenten las vocaciones científicas en los ámbitos más punteros a través de la indagación y la experimentación. Por eso, uno de los Premios ACIERTAS que concederemos a las mejores experiencias educativas en el Simposio ACIERTAS serán ¡las gafas de realidad virtual VR Experience, de Aumentaty ! Colocando un smartphone en estas gafas, ya sea un Android o un iPhone, vuestros alumnos se sumergirán en mundos apasionantes desde los que aprender sobre el tema que os interese. ¿El espacio? No hay problema. ¿Las neuronas? Tampoco. Solo necesitáis instalar una aplicación en vuestro smartphone adecuada para vuestra lección. Desde ACIERTAS, y con los consejos de nuestro experto colaborador Óscar Costa , os hacemos algunas recomendaciones de aplicaciones gratuitas: InMind : Adéntrate en el interior del cerebro para reparar las neuronas dañadas. InCell : Explora el interior de una

Post de: Rocío Ariza García ÁREA: CIENCIA DE MATERIALES Exacto. Si hablamos de sistemas biológicos esta idea no parece tan descabellada. Es bastante intuitivo pensar que si nos dañamos la piel ésta acabará regenerándose en mayor o menor tiempo, así que ¿por qué no pensar en un material que también pueda hacerlo? Es inevitable que muchos de los materiales empleados en nuestro entorno pierdan antes o después la batalla contra el tiempo, fracturándose o dañándose y haciendo que disminuya su funcionalidad. Esto implica que los costes por mantenimiento y sustitución se disparen, sin mencionar los costes de reciclaje y medioambientales que trae asociado. Fig 1. Proceso básico de autorreparación. Tras la fractura del material (a) se induce una fase móvil (b, c) capaz de reparar el daño por completo (d, e). Fuente: Hager, M. D. et al, 2010. La autorreparación es el concepto que se quiere incorporar en los nuevos materiales con el fin de darles una segunda vida útil. Consegu

"La nanociencia es un campo apasionante porque cuando las partículas, las estructuras y los objetos poseen tamaño nanométrico presentan propiedades notablemente diferentes de las de sus “hermanos mayores”.  Desde ACIERTAS, os traemos dos guías cuyo co-autor es Pedro A. Serena , investigador del Consejo Superior de Investiaciones Científicas ( CSIC ). Ambas son de lo más prácticas y os ayudarán a introducir a vuestros alumnos en las disciplinas de la nanociencia y la nanotecnología, que hoy en día están tan en auge y cada vez más presentes en nuestras vidas cotidianas. Cuaderno Experimenta Nanotecnología, del MUNCYT El Cuaderno Experimenta Nanotecnología elaborado por el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) recoge, en esta atractiva publicación, numerosas actividades en forma de pasatiempos, explicaciones divertidas y retos para los alumnos. Practicar con los números decimales, los prefijos de las unidades, descubrir a los padres de la nanotecnología, usar la calcu

Post de: Miguel Guirao ÁREA: NEFROLOGÍA Cuestiones previas El cuerpo humano necesita para su supervivencia oxígeno y nutrientes. El primero es aportado por la respiración, con su movimiento inspiratorio. Desde los alveolos pulmonares pasará a la sangre, para ser distribuido a todas las células del organismo. Una vez realizado el metabolismo celular, éstas desprenderán anhídrido carbónico que tiene que ser eliminado. Para ello, será la propia sangre la que lo lleve hasta los alveolos respiratorios para, desde aquí, ser expulsado al exterior a través del movimiento espiratorio. (Ojo, no expiratorio). Por otro lado, los nutrientes de nuestros alimentos serán absorbidos desde nuestro aparato digestivo y, de nuevo, será la sangre quien los lleve hasta todos los rincones de nuestro organismo. La parte no absorbida será eliminada en forma de residuos a través de nuestras heces. Los nutrientes serán utilizados (metabolizados) por todas las células y, consecuentemente, se producirán sust