El Blog de ACIERTAS

Autor: José Luis Olmo Rísquez El curso pasado los alumnos de 5º de Primaria del CEIP Tierno Galván de Manzanares, obtuvieron el Nanokit de NanoEduca en los premios ACIERTAS, gracias a su trabajo “Molinos y cascadas pascolor”. Uno de los objetivos de ACIERTAS es que los docentes tengan a su disposición recursos educativos que fomenten las vocaciones científicas en áreas punteras o novedosas como la nanociencia y la nanotecnología. Gracias al Nanokit, los estudiantes de 6º Primaria han podido realizar un conjunto de experimentos muy curiosos y divertidos que les han permitido acercarse al apasionante mundo de la nanotecnología. Aprovechando la visita de Daniela Georgieva (profesora del colegio Hristo Botevde la ciudad de Kyustendil en Bulgaria) con la que compartimos un “joint project” de Science on Stage, y con el fin de compartir experiencias educativas de ambos países, se llevaron a cabo los siguientes experimentos de nanociencia, dentro del aula, realizados por alumnos de 6º de Prima

Imagina que visitas un museo con tus alumnos y que, gracias a un dispositivo móvil, pudieras enfocar distintos módulos para obtener más información al instante. O que fuerais de excursión y pudieseis identificar distintas especies de árboles de la misma forma, que los libros de texto pudiesen mostrarnos modelos o representaciones 3D de lo que nos están explicando, o que pudiésemos disponer de una gafas que nos fuesen indicando cómo proceder en una práctica de laboratorio. Todo esto es posible gracias a la realidad aumentada, una tecnología que permite incorporar datos virtuales (texto, híperenlaces, audio, vídeo, multimedia, etc…) a partir de un objeto del mundo real. Para ello, necesitamos un dispositivo (móvil, tablet, portátil, …) con una cámara, un software que procesa la información (como los desarrollados por Aumentaty), unos activadores de realidad aumentada y una pantalla donde mostrar la imagen real junto con los datos recuperados. Seguro que has oído hablar también

Ya en el I Simposio ACIERTAS, el experto en docencia mediante realidad virtual,  Óscar Costa , nos habló de las ventajas que este campo puede ofrecer a docentes y alumnos en materia de aprendizaje. La emoción, la novedad que supone para ellos sumergirse en un mundo virtual y todo lo que pueden ver o descubrir siguiendo las indicaciones de los docentes podrían suponer una buena herramienta de aprendizaje. En esta II edición, queremos continuar con esta línea y por eso uno de los Reconocimientos ACIERTAS que otorgaremos a los docentes más participativos y con experiencias mejor valoradas de la plataforma serán unas gafas de realidad virtual de Aumentaty . Con estas gafas, docentes y alumnos pueden utilizar sus móviles para investigar escenarios de lo más variopintos, como el interior de una neurona, el fondo del mar, el espacio o grandes monumentos. Para ello, solo ¡es necesario instalar una app de realidad aumentada relacionada con la asignatura o el tema que estéis tratando en

Autora: Laura Fernández Alonso Nuestro hogar, nuestro colegio, el restaurante al que vamos con nuestros familiares o el comercio en el que hacemos nuestras compras están situados en calles con nombres de científicos, ingenieros, tecnólogos o inventores de los que desconocemos su aportación a la ciencia y la tecnología. O ni siquiera sabemos que lo son.  Este proyecto, llevado a cabo en la asignatura Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional (4º ESO), consiste en investigar qué calles de nuestra ciudad llevan el nombre de un cientifico/a, buscar información e introducir la calle y la información en un mapa (utilzando la herramienta de Google, my maps). El proyecto se amplió también a otras ciudades y países, creando capas en el mapa inicialmente creado. Toda la descripción detallada, junto con la documentación correspondiente, se encuentra en el siguiente blog https://streetraiderscallejeando.blogspot.com/ (El blog se presenta en inglés ya que este proyecto se compartió tamb

¿Conocéis la Biología Do it Yourself (DIY bio)? Es un movimiento social en el que los ciudadanos practican la investigación y el desarrollo en ciencias naturales utilizando herramientas y métodos similares a los que se utilizan en la investigación profesional. La ciencia DIY está redefiniendo la investigación, la educación, la participación de la sociedad y la producción científica, tecnológica, cultural y artística. Está capacitando a los ciudadanos, ampliando el numero de expertos amateurs y convirtiendo ideas y problemas en productos y soluciones. Y cuando, hablamos de ciudadanos, hablamos también de nuestros alumnos. Para saber cómo la ciencia DIY puede llevarse a las aulas y cómo puede beneficiar a los pequeños, en el II Simposio ACIERTAS, que se celebrará el 25 de junio en CaixaForum Madrid, contaremos con un seminario impartido por todo un experto en el tema:  Ricardo Mutiberria . Ricardo es licenciado en biología, con un Máster en Biotecnología y otro en Comunicació

En los últimos años hemos oído hablar de numerosos avances en el mundo de la biología molecular, que incluye el estudio de las proteínas y el material genético de los seres vivos, ya sean humanos, otros animales, plantas, o microorganismos como las bacterias. La ingeniería genética nos ha permitido obtener plantas más resistentes a la sequía o a las plagas, o más ricas en determinados nutrientes. Por ejemplo, el famoso arroz dorado, modificado para ser rico en provitamina A, ha evitado la ceguera de miles de personas en África y el sudeste de Asia. Del mismo modo, gracias a la ingeniería genética, se pueden tratar enfermedades genéticas raras, crear fármacos y vacunas, mejorar ciertas cepas de bacterias para la elaboración de productos como el queso, o usar proteínas modificadas que actúan como quitamanchas en los detergentes. Este campo avanza cada día más, y podría ser una posible salida laboral para nuestros alumnos. La biología molecular, pues, será una de las temáticas científi

Cada año, cuando llega el Día del Libro, despierta en nosotros esa necesidad de hacernos con una obra que no nos deje indiferente. Es una buena ocasión también para fomentar la lectura entre nuestros alumnos, y es que literatura y ciencia son una combinación sorprendente. Por eso hoy os recomendamos tres libros sobre diferentes temas de ciencia la mar de divertidos, sorprendentes o incluso inquietantes. ¡Que se le van las vitaminas! ¿Cuántas veces hemos oído a nuestra madre decir "Hijo, tómate el zumo que se le van las vitaminas"? Pero, ¿es cierto que esto puede pasar? ¿Funcionan las cremas hidratantes antiedad? ¿Las ondas WiFi causan cáncer? ¿Es mejor el azúcar moreno que el blanco? Deborah García Bello, también conocida como la famosa divulgadora Deborahciencia, nos desmiente en este libro un montón de mitos que nos han acompañado desde nuestra más tierna infancia, o desde la llegada de las nuevas tecnologías. La ciencia nos descubre los secretos detrás de los bulos m

Autor: Alejandro González Gómez Un año más, la Asociación de Autismo Burgos ha organizado un equipo patrocinado por ASTI Robotics e integrado mayoritariamente por alumnos con  TEA  (Trastornos del Espectro del Autismo) para competir en el torneo local de la  First Lego League . Los alumnos estuvieron trabajando desde octubre hasta febrero en tres ámbitos diferentes: Diseño, construcción y programación de un robot con Lego Mindstorm EV3 capaz de realizar el mayor número de pruebas en el torneo. Proposición de un problema y solución relacionado con la vida en el espacio. Investigación y desarrollo del proyecto. Comunicación en redes sociales del proyecto, desde el diseño de un nombre, logotipo, página web... Los alumnos escogieron la problemática de la soledad que pueden experimentar los astronautas al vivir largas temporadas en al Estación Espacial Internacional o durante un hipotético viaje al planeta Marte. Realizaron una investigación sobre los efectos adversos qu

Autora: Paloma Sepúlveda Vizcaíno 1.- Introducción En las diferentes leyes educativas, se hace especial hincapié en potenciar en el alumnado, el desarrollo de las competencias de comunicación lingüística y científico-tecnológica. Desde la escuela debe afrontarse el reto de proporcionar a cada persona la formación científica básica necesaria para ser capaz de desenvolverse en un mundo como este y escoger, entre la gran cantidad de información disponible, la más adecuada a sus necesidades, intereses y valores (Informe Educación y Cultura Científica, 2005). Diversos estudios señalan que una de las causas de las bajas matriculaciones en grados de ciencias tiene que ver con la percepción que de ella tiene la ciudadanía, que perciben estos estudios como de alta dificultad. En nuestro instituto venimos desarrollando proyectos interdisciplinares desde hace varios años, apostando por la incorporación de actividades artísticas a las actividades científicas, convencidos de que el proyecto r

Autor: Miguel Ángel Queiruga; Colegio Jesús-María El proyecto Apolo XXI surge tras el 10º Festival Science on Stage celebrado en verano de 2017 en Debrecen, Hungría, bajo el lema 'Inventando el futuro de la educación científica'. Dos profesores que participaron en ese festival, Miguel Ángel Queiruga (España) y Selçuk Arslan (Turquía), deciden en ese momento desarrollar un proyecto conjunto. Con el nombre de Apolo XXI o Misión Apolo XXI, brindamos un homenaje a la carrera espacial y al espíritu que llevó al ser humano pisar la Luna. Queremos que este sea el punto de partida de un proyecto interdisciplinar que aglutine contenidos científicos, ideas, personas, instituciones y proyectos, conectados todos ellos con el espacio. Apolo XXI es la disculpa que nos permitirá estudiar el pasado de la exploración espacial y viajar hacia el futuro, hacia lo nuevo, hacia lo desconocido… A fin de alcanzar al mayor público posible, la mayor parte de los contenidos se encuentran también

Autor: Alejandro González Gómez; Autismo Burgos / IES Cardenal Sandoval y Rojas Dentro de las actividades socieducativas que promueve la Asociación de Autismo Burgos, desde hace cinco años estamos implementando una serie de programas que se centran en el trabajo colaborativo y por proyectos, lo que permite trabajar competencias sociales y de función ejecutiva en entornos naturalizados, dos áreas de sumo interés para el desarrollo personal de las personas con TEA. En la Primera edición de los premios Aciertas nos entregaron un conjunto de 5 escornabots para montar. Aprovechando este material, hemos iniciado un taller de arduino y robótica, cuyo objetivo final es la participación en el desafío ASTI Challenge que en abril se celebra en la ciudad de Burgos. La primera "práctica" del taller ha consistido en dividir a los alumnos por parejas, y a cada uno se les ha entregado una de las cajas de escornabots para que los montasen de manera autónoma. La experiencia nos ha

Autora: María Cruz Ramos Peinado Los mayores desafíos a los que nos enfrentamos a los docentes son a consecuencia de la exigencia de un aprendizaje significativo y competencial de nuestros alumnos. Significativo implica que el aprendizaje debe ser aprehendido, es decir, capaz de ser recordado o evocado, y de poder ser transmitido por nuestros alumnos, puesto que habrán captado las ideas principales, y podrán ejemplificarlas. Competencial implica que el aprendizaje permitirá resolver una tarea, una situación, de manera satisfactoria, como por ejemplo, ser capaz de actuar como un docente. Una de las herramientas TAC (Tecnologías Aplicadas al Conocimiento) que puede ayudarnos en nuestra docencia para un aprendizaje significativo y competencial es el uso de simuladores. En particular, en las clases de Física y Química es un potente recurso. En mi centro, nuestro departamento las está aplicando en 2º de ESO, en el concepto de densidad y para el estudio de la teoría cinética de la materia,

Autora: Anastasia Gómez Vybornova Área: Ornitología Vivimos rodeados de aves, pero no las conocemos. Esta idea, junto con mi pasión por la Naturaleza, me llevó a investigar los pájaros de mi ciudad, Majadahonda. Esa investigación que yo había realizado perdía su valor encerrada en las páginas de un cuaderno, así que decidí buscar formas de acercar este conocimiento a los ciudadanos. Creé plataformas de divulgación científica como una página web , un folleto informativo y una ruta ornitológica por el Monte del Pilar sobre dichas aves, que despertaron un gran interés en la población adulta. La educación ambiental es un proceso que dura toda la vida y es la base del desarrollo sostenible de una sociedad. Hace poco tuve la oportunidad de impartir una charla educativa sobre mi proyecto y sumergirme en la raíz de la educación: los colegios. Visité el CEIP Antonio Machado para formar la conciencia ambiental de 50 niños de 6 años, inculcar valores de respeto hacia el medio ambiente y p